两会快评⑥｜职普融通、产教融合如何实现

2024年秋季，山东省沂源县迎来450名特殊的中职新生。他们无需经历高考，只需通过“中职3年+高职2年”的贯通培养，即可获得大专文凭。前两年集中完成专业基础培养，后三年侧重技能提升和产业对接，有望实现“当地培养、当地就业”。

中国制造、中国创造，需要无数技能人才来支撑。统计数据显示，我国高技能人才仅占就业人口总量的7%，技能型人才缺口高达2000万。一边是部分学生走出校门面临就业难，“有人没活干”；另一边是不少制造业、服务业技能人才紧缺，“有活没人干”。

培养技能人才，职业教育是重要一环。今年政府工作报告专门提出，推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性。

职普融通，指向的是职业教育的痛点。社会上对于“职业教育是最后一条路”的成见仍然存在，导致不少青年不愿选择职业教育。职普融通就是要打破职业教育、普通教育的壁垒，通过教学资源共享、培养成果互认、发展路径互通等方式，既能满足青年“二次选择”的愿望，又能更好培养复合型人才，变“退路”为“出路”。

产教融合，指向的是职业教育的堵点。职业教育的本质是以就业为导向，让学生掌握一技之长，拥有就业的底气。然而，如今职业教育的一些课程与企业需求脱节，与产业发展错拍。产教融合所做的就是打造校企育人共同体，实现企业入校园、产品入实训、工程师入课堂，教师进车间、学生进工段、教学进现场，消除梗阻，有效链接，让学生在干中学、在学中干，更好掌握就业硬本领。

当然，职普融通的路并不好走。对于“主观上不愿意融，客观上不利于通”，要从根源上想法子，给资源、给通道、给学历，让职业教育更有尊严。

产教融合的路子也并不平坦。对于“学校热、企业冷”等问题，要完善产教融合管理体制机制，以互利共赢思路畅通产学研合作链条，实现“招生即招工、入学即入职、毕业即就业”。

政府工作报告还提出，加快构建技能导向的薪酬分配制度，提高技能人才待遇水平，让多劳者多得、技高者多得、创新者多得。这传递出鲜明的政策激励导向。

有尊严、有出路，职业教育就更有奔头。

（大众新闻·大众日报记者 张九龙 曾轲）