郑州大学实验小学教育集团开展学科教研活动

大象新闻记者 徐超 通讯员 闫婷婷/文图

为助力教师深度领会“高品质创新课堂”理念，切实提升学科教学质量，近日，郑州大学实验小学教育集团各学科精心组织并开展以“高品质创新课堂”为主题的教研活动，汇聚各科教师智慧，共同探寻教学新高度。

语文：双线探字融文化，美食筑课润生活

语文学科以二年级下册《中国美食》为教学载体，基于“高品质创新课堂”理念，构建了“双线融创”的教学模式，通过“识字明线”与“文化暗线”的双向融合，重构了语文识字教学课堂新范式。教师突破传统识字教学的单一模式，以技术赋能为支撑，通过“识菜谱·探字源”“逛超市·辨食材”“学烹饪·制美食”三阶梯度任务为驱动，打造出兼思维深度与文化厚度的创新课堂，推动汉字学习实现从“符号认知”向“文化理解”再到“文明传承”的素养进阶。这种以文化浸润为内核、技术融合为支撑、思维发展为旨归的创新实践，不仅构建了传统识字教学的提质增效路径，更形成了传统文化与创新课堂有机融合的范式，有效彰显了语文学科培根铸魂的育人价值。

数学：聚焦素养教学，创新数学课堂

本次教研以人教版四年级数学《三角形的特性》为载体，构建高品质创新课堂，聚焦数学核心素养的深度渗透。教师打破传统讲授模式，以“技术赋能+实践探究”为双核驱动，借助几何画板动态演示与学具操作，引导学生通过小组拼一拼的活动，在对比操作中自主建构“稳定性”的数学本质。课堂创新点在于以“三顶点定位”为思维支架，驱动学生从拓扑关系出发想象图形空间形态，自然迁移至“高”的概念生成，将抽象定义转化为可视化的几何直观。通过“做中学”与“思中悟”的双向融合，不仅深化了空间观念与推理能力，更在技术工具与自身认知的交织中，培育了高阶思维与创新意识，彰显了素养导向下小学数学课堂的实践转型与深度学习样态。

英语：情境图表导读写，支架架桥融生活

李聪聪老师执教六年级下册“Unit 2 Part B Read and write”，以真实性情境为切入点，通过设计层次分明、富有挑战性的问题，激发学生自主阅读的积极性与探究欲。课堂上，教师巧妙运用可视化图表工具，帮助学生系统梳理语篇结构，深化对文本逻辑与内涵的理解。同时，依托清晰的写作评价标准，为学生提供明确的写作导向，并结合分层化、个性化的写作支架，精准满足不同学生的学习需求。本节课的创新点在于，突破了传统语言训练的局限，将阅读与写作深度融合，引导学生在阅读中汲取智慧、培养思维，在写作中表达情感、展现个性，真正实现了英语课堂从“知识本位”向“素养本位”的转型。通过搭建课堂与生活的桥梁，不仅提升了学生的语言综合运用能力，更培养了他们的批判性思维、创新意识与情感表达能力，充分展现了核心素养导向下英语课堂的实践创新与深度学习样态。

杏坛同辉，齐架教育坦途；教海探骊，共逐教学绮梦。本次教研活动既是对过往教学理念与方法的深度反思，也是对“高品质创新课堂”实践的有力规划。郑州大学实验小学全体教师将秉持初心，持续深耕教学，把“高品质创新课堂”的理念融入日常，精准施教，不断推动学校教育教学质量迈向新台阶！